1、我的宝宝“玩性”很重，常常盯着我跟他一起玩游戏，我回家时己经很晚了，很想好好休息一下。看到有些育儿杂志都说游戏对儿童不仅是一种娱乐，它更是一种学习，请问真的是这样的吗？我该怎么做呢？

　　a：确实是这样。游戏是儿童理解世界，适应环境的重要方式，是婴幼儿期的一种主要活动形式，也是他们的主要生活方式。所以游戏对儿童不仅是一种娱乐，它更是一种学习。因为宝宝在游戏中学习观察事物，探索环境，协调人际交往的关系，掌握规则。游戏同时又是他们的实践场所，他们会把在日常生活中看到的、听到的、经历到的情景在游戏中再现，以此来巩固自己所获得的经验。从某种意义上来说，游戏也是宝宝的工作，你一定要挤出时间来很投入地“配合”他哟！至于你该怎么做，可参考本专题的有关游戏，也可在此基础上设计一些适合你的宝宝的特点的游戏。

　　一。为什么说游戏能促进宝宝各种心理能力的发展？

　　游戏对儿童的心理发展具有推动器的功能，它能促进各种心理能力的发展。

　　q：据一些育儿专家介绍，游戏能促进儿童智力的发展，真的有效吗？我对这个问题很感兴趣，能否请您详细介绍一下？

　　a：由于在游戏中需要宝宝具备一定的观察力、注意力和记忆力，同时，语言能力也很重要的，所以经常参加游戏的儿童在这些方面会得到一定程度的训练，另外抽象和解决问题也是游戏中经常要求的内容，这方面的能力也会得到相应的培养。还有，有游戏中儿童尝试各种操作行为，探索解决问题的各种可能性，由此培养起各种技能，对以后的发展具有积极的作用。

　　据心理学家的研究发现，经常让儿童参加社会戏剧游戏，如在活动中模仿成人的游戏和主题童话游戏，以及建构游戏，如通过双手操作进行的造型等能促进他们的智力发展。游戏还能使一些本来比较抽象的时间概念、可能性和因果关系的概念变得具体而有意义了，因为儿童在游戏中能更直接地去体验这些抽象的概念，效果要比父母的说教式解释更好。

　　q：未来社会一定十分看重一个人的创新能力，请问游戏能培养儿童的创造力吗？

　　a：能。因为在游戏过程中，创造力的重要内容如想象力，发散性思维能力等都会得到锤炼。我们常常可以看到孩子在游戏中把一些现有的工具或物体想象或比喻为另一种物体，这种象征性游戏能使儿童积累起许多经验，培养了多角度考虑问题的习惯，为将来创造性的发展提供了基本素材。所以年轻父母要尽量让孩子自由地游戏，不要规定他们如何玩，更不必鼓励孩子去模仿别的孩子的游戏形式，这样会扼杀他们的想象力，使游戏失去了它应有的作用。

　　q：我的宝宝平时很霸道，与谁一起玩结果都会不欢而散，我该如何在游戏中引导他呢？

　　a：当小伙伴之间产生矛盾时，你不要袒护自己的孩子，而要教会他如何去处理与他人的矛盾。让孩子以谦让、互爱、相互合作等行为来调节小伙伴之间的冲突，使他在游戏中学到日后生活中处理人际交往时可能会出现的问题。

　　二.父母应该如何对待儿童的游戏

　　儿童的游戏有典型的年龄特征，也就是什么年龄玩什么游戏。

　　二岁左右的幼儿以单独游戏为主，通常他们独自一个人专心玩自己的玩具，根本不注意别人在干什么。

　　而四岁起儿童主要玩联合性的、需要合作性的游戏，也就是与同伴一起玩的游戏。

　　年龄越小，玩伴越不固定，而且还表现出强烈的自我中心。这一切都需要在与同伴的共同游戏中加以解决。

　　所以家长首先要鼓励自己的孩子多与别的孩子一起玩，从共同的游戏过程中发展儿童的社会性。这在当今社会，尤其是在经济比较发达的地方显得更为重要，因为在那些地方住房条件改善了，住宅多为独门独户，活动空间相对缩小，家中又没有兄弟姐妹，使得儿童难以找到游戏的伙伴。虽然父母向孩子提供了许多玩具，但这不能弥补同伴游戏的缺失而导致社会性发展的不足。父母亲绝不可以忽视同伴游戏的重要性，否则会产生严重的后果，使儿童在许多方面的发展都受到不良影响。

　　3、我也是“望子成龙”一族，很想让宝宝从小就接受早期教育，比如认字、学数学。我好几次教他认英文字母，宝宝好像不太感兴趣，不知道是什么原因？怎样教才会有效果？

　　a：一条很重要的原则是：父母要鼓励宝宝去游戏，但不要剥夺他们的游戏时间而去进行认字、计算、画画、弹琴等所谓的“早期教育”。早期教育是需要进行的，但不能以牺牲宝宝游戏时间来换取。因为这两种活动具有同样重要的作用，以一种活动来替代另一种是不可取的。正确的做法是：你要鼓励宝宝去游戏，在游戏中巧妙地融入早期教育的内容如字母卡，用游戏的方式展开，说不定宝宝也会喜欢，你不妨一试。

　　最重要的是，你要为宝宝一个轻松的环境，让宝宝在毫无压力的情况下进行学习与探索，这样才会有效果。

　　　　　　　　华东师范大学心理系副教授陈国鹏