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爆发的语言—语言敏感期二


  语言是自然赋予人类的神奇本能,

  若能掌握婴幼儿的语言敏感期,

  透过爱心和耐心的引导,

  孩子必能拥有良好的语言能力。

  3岁以前,幼儿语言发展可分为前语言期(0-1岁)和语言期(1-3岁)这两个时期:

  前语言期(0-1岁)

  出生-2个月

  这时的婴儿会使用不同的哭声,来告诉我们其需求,也会以不同的呼吸时距,来表达其感觉。所以父母最重要的任务是观察记录他的声音,并做正确的回应,在回应时以适当的语言和他沟通。

  比如孩子饿时,妈妈可以先说:“哦,宝宝饿了!妈妈知道了,妈妈准备一下,就来喂你。”每一次都说同样的话,相信孩子在听到时,就会开始安静下来,学习等待。当然,妈妈回应的速度就得考察孩子的天生气质,有的反应较强,依然哭得很大声、很急促,妈妈相对的速度也得稍微加快一些,或说更多的语言,让婴儿从中感受到安全感,并学习改变气质。

  2-3个月

  在这个时期,婴儿获得改变声调的能力。婴儿很喜欢和照顾者聊天,尽管他只能发出喃语声,但大人模仿他的声音能给他很大的肯定,可以激发他练习发音。在这段时间,成人应在模仿他的声音后,回应不同声调的语言,如此可以经由耳膜的共鸣,记忆在大脑的语言中枢里,有助于日后发音中枢的发展。

  3-4个月这个时期婴儿对母音很敏感,是发出清楚母音的时期,也会跟着模仿,而心情好的时候,会自发地、愉快地自言自语。除此,孩子的视力已发展到可以看清楚照顾者的轮廓,所以,每天抽时间和他四目相对地聊天,或念一些押韵的儿歌给孩子听是非常重要的。

  5-6个月

  这时,幼儿可以发出“d-m-n”等音,所以有些敏感的父母听到孩子重复这些音时,认为是在叫“妈妈”,其实孩子也会因着父母如此的解释而肯定自己发音的能力,并且制造更多不同的声音。

  这个时期成人可以从自己的母语中,找出叠音词,正确地念给孩子听。但要注意的是,不要把每一种东西的名称或动作都以叠字呈现,如“穿鞋鞋、吃饭饭、戴帽帽、小狗狗”等,成人应使用正确的语言,如此孩子不必在长大后又得转换一次,也不会因习惯改不了而显得幼稚。

  蒙特梭利告诉我们,孩子学习语言没有难易之分,又加上正处于敏感时期,所以“正确”是最重要的。

  小晟父母告诉我,小晟刚开口说话不久,就能说出很完整的句子,人们都说他“出口成章”。小晟的爸爸表示,他从小晟小时候就用正确的语言,随机和小晟说话,所以他会有这样的能力。

  7-8个月

  此时,婴儿已可以依大人的指令做出拍手、挥手、握手、拜托等手势,也了解“不”的意思,有些口语智慧较强的孩子已能用单字沟通。

  这段时期最重要的是,当成人为婴儿做每一件事时,都应该用正确的语言说出来,比如帮孩子穿衣服时可以说:“妈妈帮佩佩穿衣服了,先穿左手,再穿右手,接着帮佩佩扣纽扣,一个扣子、两个扣子、三个扣子,好,穿好了!”

  每次穿有三个扣子的衣服时,妈妈都这么做,孩子就会把语言和动作串连在一起,并获得正确的左右手认知。或许你会觉得,这样一来妈妈不成为一个喋喋不休的母亲吗?其实这只是短暂的时期,既可增进亲子情感,又可促进孩子口语发展,相信是值得努力去做的。

  语言期(1-3岁)

  1岁

  孩子能用一个字或片语来表达许多不同的情况,或用不同的字表示相同的意思。比如孩子说:“妈妈,走。”其中有“妈妈,离开这里”“妈妈回家”或“妈妈,去散步”等不同的意思,需依情况而定。再比如孩子说:“妈妈……吃。”其实孩子想表达的意思是:“妈妈,我要吃××。”这时妈妈可以回应:“佩佩要吃苹果。如此以后,孩子就会很清楚地说:“佩佩要吃苹果。”

  因此,妈妈适当的解码,以完整地语句说出,并蹲下来让孩子看到说话的嘴形,是帮助这个时期幼儿语言发展很重要的态度。

  1岁半-2岁

  这是幼儿学习名词的关键期,幼儿将感受到万物皆有名,而且常常会指着周遭的事物问“这是什么?”在幼儿的世界里,没有所谓难与易之分,虽然有些名词在发音或字数上会让成人觉得较难,但只要一再为幼儿重复,他将记在脑海中。当幼儿的发音器官发展完毕后,孩子会像连珠炮一般说个不停呢!

  当同龄的孩子已开始说个不停时,小彦总是一语不发。近两岁时,妈妈忧心地请教我,我建议她先到医院检查一下小彦的耳朵和发音器官是否健康,她也做了,医生说毫无问题,但妈妈还是担心。

  有一天,妈妈兴高采烈地跑来告诉我:“小彦开口了!他从火车站经过时说‘那是火车站。’隔天,对面小学在举行升旗典礼时,他居然一字不漏地随着播放的歌曲唱完国歌。更有趣的是,平常我会骂他‘小彦不乖、胡闹、不听话、可恨、一点都不可爱。’如此长的话,居然在我骂第一句后,他慢条斯理的一边把玩他最爱的dc-10飞机,一边接下去说完。”看到小彦的妈妈如此高兴,我也不好再说教。成人生活中的“言教”,从这个例子里,我们可见其威力了!

  2-3岁

  蒙特梭利认为孩子2岁以后进入了“语言爆发期”,不但会自言自语,也特别会模仿成人说话,就如同模仿人说话的鹦鹉般。

  有一次,我带着两个小朋友出门,一个2岁半,一个5岁。很有趣的现象是,当我描述街景时,2岁半的小朋友马上就重复一次我的话,但5岁的小朋友却无动于衷。于是我就说更长的话,为的是要吸引她跟着模仿,但我对她的努力完全失败,倒是2岁半的小朋友从头到尾再难都会模仿。

  2岁半以后,孩子的生活经验丰富了,友伴关系也随着形成,会使用主文和从属文的句子,也有“我”的概念,动词、形容词的使用愈来愈正确,更能叙述不在眼前的事物。父母可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有兴趣的图案做成小书,是引导孩子进入阅读最佳的材料。当然字数不要多,语句的设计要简单、扼要、有趣。

  如何学好母语?

  语言是先吸收,然后再模仿而成的,要确保孩子能学好母语,有下列几点必须注意的事项:

  1.确定孩子听力是否良好。孩子出生后就应该检查听力。

  2.确定发声器官神经肌肉的发展良好,给予孩子充足的机会去吸吮和咀嚼,并常常陪孩子面对面说话。

  3.引导孩子喜欢与环境沟通的意愿,从谈话中肯定孩子的声音和语意。4.对孩子说话要慢,嘴形明确,语音清楚。

  5.让孩子处于充满成人沟通的语言环境中,并赋予生活中每一件例行的事与使用物品的正确语言,且不厌其烦地说给孩子听。

  6.避免模仿孩子错误的语句,当孩子说不清楚时,不要认为可爱而故意模仿,这样会阻碍孩子学习正确的语言。而孩子说错时也不要当面说:“你这样说不对,再说一次!”这样会让孩子感到挫折而无意学习。

  比方说,孩子告诉你:“妈妈,我要一个纸。”显然孩子不知道如何表达“一张纸”。这时,父母可以用正确的语言反问一次:“你要一张纸吗?”孩子一定会回答:“是。”此时可以再问:“你要什么?”相信孩子会正确说出:“一张纸。”而当你给孩子纸时再正确地说:“这是一张纸,给你。”之后,可要求孩子说:“谢谢你给我一张纸。”

  或许你会觉得好烦,但处于语言敏感期的孩子,一点都不会拒绝说这些话呢!因而要孩子拥有良好的语言能力,建筑在爱心上的耐心是值得的。

  文/刘冷琴

  -(编辑:赵艺)