儿童学第二种语言越早越好


儿童学第二种语言越早越好　　英国威尔士大学教育学教授科林·贝克，最近接受《欧洲人杂志》的记者访问，答复了有关儿童学习第二种语言应注意的问题。贝克教授是去年出版《双语与双语教育百科全书》的编者，可说是双语和双语教育的专家。尽管他的看法根据的可能只是欧美方面的经验，是否适用于文化背景不大相同的中文和英语还有待证明，但是对语言工作者和年轻父母来说，仍有一定的参考价值。以下是《欧洲人杂志》记者同他的访谈。 　　记者问：儿童应该在什么时候开始学第二种语言? 　　贝克教授答：越早越好。不光是为了利用他们年纪很小时的语言开赋，也是为了尽量增加他们接触第二种语言的机会。3岁之前儿童学习能力最强，可能的话，肯定应该在学习阅读之前开始。 　　问：学习第二种语言会不会使儿童的发展慢下来? 　　答：多半不会。过去人们常说，双语儿童发展得比较慢，因为他们要做更多的事。根据是，人的头脑能力有限，装的东西不能太多。这个想法已经证明是不正确的。美国和英国的最新研究结果初步显示，两种语言能力同样强的“双语能力平衡的人”，在智力测验中的表现实际上也许会更好。相信他们也会由于思考范围和意识范围更广而得益。 　　问：两种语言会不会使儿童产生混乱? 　　答：开始时把两种语言分开就不会。专家建议，父母和教师每次说话应该只用一种语言，虽然后来孩子可能会把两种语言混合起来使用。安特卫普大学最近的研究显示，2岁到3岁的幼儿能了解他们是在使用两种截然不同的语言。 　　问：父母是否应该总是说本族的语言? 　　答：父母属于不同民族的话，他们通常只用本族的语言跟孩子说话。儿童通过在幼儿园和日常交往中使用非父母所讲的语言，也能说得流利，这不是什么不寻常的事。儿童想适应环境，学习的动机就很强。他们不像成人，在家庭以外学到的词汇和语言结构不太会忘记。  问：儿童能应付多少种语言? 　　答：这方面没做过任何试验，但现在已经查明，在语言加工和储存方面，大脑的能力很强。在斯堪的纳维亚部分地区，会三种语言是平常事，对儿童的发展似乎没有不良的影响。然而，专家们强调，至少必须充分发展运用其中一种语言的能力，使儿童认知能力的发展水平跟他们年龄相称。 　　问：在学校里使用两种语言，会不会影响学生的成绩? 　　答：没有证据证明会影响。有些证据初步显示，要是运用两种语言的能力都充分发展，他们的成绩也许会更好。 　　问：儿童会不会两种语言都说得同样流利? 　　答：不会。从单语观点看世界的人们认为，掌握双语等于运用双语的能力跟只会单语的人运用单语的能力一样强。但对掌握双语的人来说，两种语言各有不同的功能和用途。多数人运用其中一种语言的能力比较强，即使在父母说不同语言的家庭里，情况也一样。然而，随着掌握双语者的朋友、学校或国家发生变化，运用两种语言的能力的对比情况也许会改变。中学教育期间所说的语言，其运用语言的能力通常会比较强，至少在那个时期是如此。