乐乐2岁6个月了，大约三十天左右的时间里，他见谁学谁说话。

　　妈妈：“乐乐，请你不要打扰我，到外面活动活动好吗？” 乐乐：“乐乐，请你不要打扰我，到外面活动活动好吗？” 妈妈：“乐乐，讲完故事去睡觉好吗？”

　　乐乐：“乐乐，讲完故事去睡觉好吗？”

　　妈妈：“多喝水，就不容易生病。”

　　乐乐：“多喝水，就不容易生病。”

　　奶奶：“乐乐，你尿完没有？”(奶奶带她去大小便)

　　乐乐：“乐乐，你尿完没有？”

　　老师：“乐乐，你真勇敢，真棒。”

　　乐乐：“乐乐，你真勇敢，真棒。”

　　老师：“乐乐，我们一块去洗手吃饭好吗？”

　　乐乐：“乐乐，我们一块去洗手吃饭好吗？”

　　财务室，乐乐想玩一件办公用品。他问出纳。

　　乐乐：“阿姨，可以让我玩吗？”

　　出纳：“哦，让我看看有用吗？”

　　乐乐：“哦，让我看看有用吗？”

　　出纳：“哦，没用，你可以玩。”

　　乐乐：“哦，没用，你可以玩。”

　　这段时间，他还经常趴在妈妈耳边说悄悄话：“妈妈，我给你说悄悄话。”之后妈妈只听到最后一句:“你知道了吗？”妈妈只好回答：“嗯，我知道了。” 乐乐对接电话也有浓厚的兴趣。铃声一响他就飞奔到电话旁，拿起电话：“请问找谁？再见，拜拜。” 挂断电话。

　　孙瑞雪：在日常语言建设的敏感期，儿童模仿口语、练习口语，感觉语言的音韵，不断重复使用语言，在使用中把语言内化。这是儿童学习语言的方式。家长或老师一定要注意自己的口头语言，要说文明的、规范的、准确的、富有美感的口语。

　　马丽