吟吟妈：

　　教与不教的矛盾

　　常常看到一些关于"天才宝宝"的介绍，一岁多二岁的孩子识多少多少字，会背多少多少唐诗和儿歌，会多少多少英文单词等等，心中也常常觉得自己对吟吟不够尽心，吟吟的接受能力也不差啊，可是我们教她的却不太多。

　　可是到了真的教时，却常常犹豫：真的该教孩子这些吗？也许我是一个很散漫而不求上进的人，我觉得人应该享受生活，在现行的教育休制下，孩子一旦进了学校就像穿上了红舞鞋，很难再停下来，而工作了以后更是面临种种压力，难道我还要剥夺她仅有的几年可以随心所欲地玩的时间吗？大部分热心于早教的妈妈总是说孩子学习也是在玩，可是我总觉得孩子学识字背诗等"玩"与嬉水、玩沙、滑滑梯、漫无目的地奔跑并不是同一意义上的玩，而孩子应该有更多后者的"玩"。

　　当然我并不反对早教，相反当吟吟还是个小小胎儿时我就热心地"教"她读这读那了，出生后更是每天都给她念书什么的，可是到现在，她快满二岁了，正是接受能力相当强的时候，我反而犹豫了。我更倾向于让她自由自在地玩，比如她现在十分热心玩角色扮演类的游戏，比如办家家、买东西……

　　教是肯定要教的，可是这么大的孩子到底该教多少呢？我不想让孩子输在起跑线上，可是我真的很怀疑当一个天才宝宝是幸还是不幸呢？希望张教授和各位妈妈指教。

　　吟吟妈：教孩子

　　你好。早教是应该的，我们主张是促进孩子的智力发展，所以孩子玩各种玩具，玩沙，到处跑，锻炼孩子的运动能力，玩角色扮演类的游戏，比如办家家、买东西……，这都是早教，对两岁多的孩子，这比识字、背诗、背英语重要的多，当然有条件，在玩的过程中孩子也能学习一些英语，识字，当然更好。如果天天把孩子按到桌上去"学习"，就不可取，反而会给孩子带来很多问题。

　　吟吟妈：

　　请教：

　　吟吟渐渐长大，虽然也看了一些育儿的文章，可孩子并不依着文章里所说的那么做，我常常会觉得不知所措，举两个例子吧：

　　吟吟很小的时候我因为觉得自己的歌声实在不够优美，所以都是用背诗来代替催眠曲的，所以吟吟现在也会背那么几首诗和很多儿歌，可是近来她常常"篡改"里面的词，说什么"举头望爸爸"啦，"春眠不觉妈妈"啦，反正把句末的一个字或两个字一律改成爸爸或妈妈，说完还冲你乐，我知道不该一味去纠正她，可是她越说越高兴，对每首诗都如法炮制，再也不肯好好念一首诗，我不知怎么办好

　　例二，昨晚，吟吟站在床上把一包拼图全撒在地上，我问她为什么这样，她高高兴兴地回答我：真好玩啊，问她什么好玩却答不出，让她收起来却只收了一两片就没兴趣了。后来看一本书上讲小朋友自己收拾东西的故事时，她又说：妈妈，我也自己收东西，但也只收了一两样就收手了……

　　类似的事情实在很多，我发现书上所教的那些招对吟吟几乎没什么用，很多时候她是软硬不吃，任你说得口干舌燥，她自巍然不动。这种时候我该怎么办呢？

　　吟吟妈：教孩子的方法和内容不合适

　　你好。孩子小的时候，教就是玩，玩就是教，如果你教的方法有问题，或者教的内容不合适，孩子肯定不会去学习。比如这小的孩子教孩子诗歌是不合适的，因为他更本不理解其内容，只能教简单的儿歌和简单的故事，这样才对孩子的语言发会有帮助，这样小的孩子也不能教他很复杂的拼图，只能教他很简单的图形的认识和单个简单图形的拼图，比如一个三角形背分成两块，让孩子拼。你的方法的内容都有问题。

　　王显青：

　　宝宝智力是否有问题？

　　我怀孕时基本上不爱吃东西，七个月时又早产.现在，宝宝已经22个月了，能说十个字左右的句子，但对事物的名称，特别是书上写的＼画的事物名称，她就是记不住，请问她的智力是否有问题？我们该如何去帮助她？

　　早产儿该如何护理和教育？

　　我家宝宝出生时只有1.7公斤，早产.平时很难护养，这方面的书又不多.现在快两周岁了，体重11kg，身高只有80cm，头为46cm，请问在以后的生活中哪些方面该特别注意？该如何对她进行早期教育？

　　王显青：早产孩子

　　孩子的智力应该不会有多大的问题，因为现在只有一岁多，能说十个字左右的句子，是很好的，不会存在问题，其他情况会慢慢发展起来。

　　婉儿妈：

　　请教张教授--

　　灵灵1岁半，语言能力超前。最近她常喜欢问"什么声音啊？"、"xxx在做什么？"，一副好操心的样子。

　　如，今早她不清楚我在做什么时，就问："妈妈在做什么？"，听到敲墙声、水流声、电锯声、倒树声、等等，都会问："什么声音啊？"。

　　请教张教授，灵灵这么好管闲事正常吗？不会有什么心理隐忧吧？

　　婉儿妈：这不是管闲事，是孩子对自然的认识，对周围事物的认识。

　　你好。你想想，一个细胞到一个血肉之躯，从一个不能去认识周围世界的刚出生婴儿到现在，孩子一岁多，现在会走路，会说话，会主动的、更高的去认识周围的世界。周围的声音、其他人的行为、不知道的物体，每一件对一个一岁多的孩子都是从来没有见过，不知道这是什么，它需要去探究、去认识。当然不像你，已经二十多岁、或者三十岁。这些你都见过，都知道是什么意义。所以你不能以一个成人的心态去理解一个刚一岁多的小孩子，说他是管闲事。他不去探究、认识这个世界，他如何能长大成人？

　　昆昆妈：

　　请教张教授和有经验的妈妈：如何转移孩子的注意力

　　婧妈说调皮的孩子是灵巧的，要是真这样就好了！

　　和婉儿妈一样，我家昆昆也是被反映在幼儿园里坐不住的一个！在做车的时候也一样，他喜欢不停的这里摸摸那里看看。

　　可是我却同时面对的一个烦恼是：如何转移孩子的注意力？昆昆还差一点2岁，他可以在外面玩拼图玩一个半小时，最后还是被强迫抱走的。如果在洗澡前他正好在搭积木，你哪怕提前10分钟就和他不停的说要洗澡了，最后也常常是要强行抱去。在昆昆生活里，这种不愉快常常发生，所以他显的特别爱哭。他已经上了几个月幼儿园了，老师也反映他非常固执和不怎么听教。当然在家里他也是一样的。

　　我在想，孩子还小，哭是他的表达。但是我担心他会变的越来越任性。我怎样教他控制自己的欲望？有什么好办法转移他的注意力？提前说基本没用。

　　昆昆妈：玩拼图能玩一个半小时，真是很不错！

　　你好。你的孩子在智力发展方面很不错，不到两岁，能专心拼图一个多小时，非常专心的去搭积木，很不错。在这个年龄段，父母要培养孩子有良好的生活规律，什么时候吃饭、睡觉、起床等，要有良好的规律既要让孩子知道去遵循规则，又要给孩子一个发展的自由空间。如何去做？其实也很简单，最主要的是父母要建立和遵循这个规律，到了睡觉的时间，必须去洗脸，谁说都不行，你可以采取奖励的方法，也可以采取强制的方法，必须要有规律。如果今天这样，明天又那样，今天孩子闹一闹、哭一哭，就改变。这样规律就永远也建立不起来。孩子感到不能按照他的意愿，就给你哭闹。

　　昆昆妈：

　　张医生，看了您下面的帖子，想请教

　　您说"这个年龄的孩子当然非常重视别人对他的看法和态度"我记得汀汀妈也说汀汀在乎外人的看法和言论。昆昆已经2岁了，可是他还是不特别在乎别人的看法。我知道，他其实在乎我对他的看法，但是他几乎从来不表露。他非常粘我，喜欢亲近我，可是我对他说，"你不怎样，妈妈就怎样"的话从来就没有用过。他表现出的不在乎有时候让我生气。

　　您说，他这样算问题吗？算什么心理？看到别人妈妈说，你要听话，要不妈妈不喜欢你了。一般很多孩子马上就听话了。虽然我不赞同这样说，可是昆昆怎么这么不在乎呀！

　　昆昆妈：还不到时候

　　你好。你的孩子现在很小。自我意识刚刚开始发展，对周围社会的接触、了解也是刚刚开始。还不到时候。现在孩子只要能有妈妈爱他，他就很满足。你嘴上说，并没有行动，并且可能连说的时候也是很好的态度，所以他不在乎你的话。多让孩子与周围的人接触。这样才能多锻炼孩子。

　　晗妈:

　　张教授好!请问我该怎么办？

　　小女现在13.5个月了。

　　6个多月时，我就教她看识图卡片。那时她非常有兴趣，不到8个月，两盒卡片就几乎全认识了，约有三、四十张。记得7个月时，中午教她刚买的卡片，晚上大半盒就全认识了。每次我们把卡片拿出来，她都很高兴。

　　后来有段时间，我们晚上都带她上街玩，渐渐就坐不住了。现在把卡片拿出来，问她，手也不指，或者就双手乱"哗啦"，或者随便拿一张往旁人手里塞。

　　我以为她全不认识了，就说：晗晗，你用脚踩一下，足球在哪里？她倒是很快地踩了一下。或者我说：你把小星星放在碗上面。她也会放对。但时间都不长。

　　请教张教授：我现在该怎样教女儿识卡片呢？

　　晗妈:应该教孩子去观察事物

　　你好。一岁多一点的孩子能识这多的卡片，已经很不错。孩子到了这个阶段，已经开始成为一个真正意义上的"人"，开始具有能力与外界环境交往，主动去认识外界客观事物，去认识自身。所以卡片是不能代替外界客观事物。你看孩子是在玩，这是孩子开始去观察客观世界，比如观察汽车、蚂蚁、各种各样的人、他们之间的相互关系等等。父母要个孩子创造一个良好的客观环境，让孩子能去观察、学习和参与到客观的外界环境中去。只有孩子对具体的事物和关系有了充分的认识后，这能更好的去学习各种符号、图像符号、文字符号、关系符号、抽象的几何符号等。