everest：

　　张教授，请教两个问题

　　第一个是关于怎样更好地跟我儿子玩。我儿子现在一岁半，白天上托儿所，晚上和周末我们自己带。我们工作特别忙，家里没有老人帮忙，在家里又得干家务，还想抽空加点班，所以不能每时每刻都陪着娃娃。实事求是地说娃娃各方面都还发育得不错，我们周末尽可能地带他去公园、游乐场，去外地旅游都带他去过很多次了。但是平时晚上在家就要差一些，给他讲故事、画画、疯闹之类一小时能够保证，其它时间就总是边干家务边看业务书边敷衍他，另外实在没时间就让他看电视。所以他现在有点太喜欢看电视，什么"鼹鼠的故事"、儿童歌舞之类，一看大半个小时，很上瘾，我很担心给他养成个坏习惯。家里玩具虽多，我看他也都玩腻了，一个人摆弄摆弄这个摆弄摆弄那个不是很带劲，总嚷着要出去玩。他现在正是语言、认知能力飞速发展的时候，见什么学什么，前些天带他去北京看我父母，老头老太整天围着他转，结果一盒认动物的卡片两天就认全了，最近我也发现他中、英文字都认识了些。但是我没有太多时间教他，看见他有时候满屋瞎跑挺无聊的样子，心里很难受。不知道您有些什么建议，我们怎样才能让他玩得更有内容？

　　第二，我和娃娃爸爸都常出差，以前娃娃小无所谓，谁爱走谁走，有一个在家陪他就行。我想等他再大一些懂事了，也不会成问题。现在却很难办。最近我一出差他就晚上不好好睡觉，白天老哭，听见邻居上楼就问爸爸是不是妈妈回来了。他爸爸带他到飞机场送我，一发现我们是去飞机场他就哭。他这个年纪，我跟他说出差是怎么回事他也不懂。您有什么建议？

　　谢谢。

　　everest：我真不知道应该给你什么建议。

　　出差的问题，是没有办法，最好能少一点。妈妈不在，孩子是很可怜。

　　everest：

　　张教授，小孩迷车，正常吗？

　　我儿子一岁七个月，喜欢车。上街专盯着车看，到了商店里看见玩具车就走不动，拿了喜欢的车踮着脚使劲往购物车里放，买衣服的时候看到绘有汽车图案的就抓住不放，在书店里知道找汽车杂志汽车画册看。在家里只愿意玩车，连喝奶的时候都是一手抓奶瓶一手拿一个车。只看有汽车的书和杂志，我们给他画画(或把着他手画)他也只要求画车。讲故事的时候如果书上没有车，就勉强听着，故事一完就欢呼一声跳起来去拿有车的书。上星期给他买了一套车他喜欢得晚上睡觉也拿在手里，夜里醒了还满床找，白天上托儿所一定要带去。娃娃喜欢车是一直如此，从两、三个月起就非常明显，但最近如此入迷，我有一点担心他是否感情上有什么我们没有满足他的地方。平心而论我觉得娃娃跟我和他爸爸感情都很好，在托儿所跟阿姨也很好，阿姨说他很会"发嗲"。前一段我总出差，现在也好多了，打算娃娃两岁前不再出差。您觉得他这样算正常还是有些过分？另外，我有时拿其他东西吸引他注意力，想让他的兴趣别那么单一，他爸爸却觉得没必要，给他买书和玩具都只挑跟车有关的。您觉得呢？

　　everest：没有关系

　　对于一岁多的孩子，针对孩子特别喜爱车，可以通过各种车来帮助孩子，比如认识不同颜色的车，再大一点可以对不同颜色、种类的车分类。现在可以摆二维积木和拼图，再大一点可以拼三维积木，可以动手画车都可以以车作为主题，也可以给孩子讲各种很简单的故事，里面编一点车的内容。其实如果孩子特别喜欢一种玩具，只要引导得好，反而能使孩子的兴趣通过集中到这一点上，扩展到到孩子智力发展的各方面。至于知识的广泛性问题，你不必着急，聪明的孩子，家庭教育条件好的孩子到两岁半左右就会逐渐扩展。应该非常重视两岁左右孩子的智力开发，在两岁以前，儿童的智力可以说是混沌不清，在两岁左右开始逐步分化出来。

　　everest：

　　张教授，关于均衡发展

　　我家娃娃一岁九个月，总的来说发育得挺好。当然有些方面比其他方面好。我就是想问问您对于各方面均衡发展的看法。我总觉得各方面发育有早有晚是正常的，您是觉得从现在起就应该加强弱项的锻炼，还是觉得可以顺其自然？

　　我儿子发育得比较好的方面有运动：喜欢疯跑、爬高上低，在家爬桌椅在外爬栏杆石头，出去爬山自己走。会双脚跳，跑还差一点，算是连跑带走。语言还可以：他还不会说长句子，词汇量倒很大，也能用很多短句子表达一个长意思。有表达的欲望。我们觉得他理解力很好，喜欢听念故事，抢着讲，喜欢看动画片。也喜欢听我读诗，边听边盯着一个个字看。在其他认知方面：喜欢数数，有一点点数的概念；跟着音乐跳舞或哼歌开始有节奏感；自己能琢磨，比如他十个月的时候总拿家里的瓶子摆成等间距的一排七、八个，现在自己的小车摆各种花样；观察比较细，对周围环境里的细节都能注意到。

　　他的精细能力不怎么样。积木只能搭两块，穿珠子如果我不帮忙他一个都穿不上。他也不要玩这些。画画只能画些烂线条。拿勺吃饭倒基本掌握了，拿小木锤砸"钉子"姿势和手劲也都很好。另外因为他的精细动作不是很好，所以在生活自理方面不会自己穿衣服鞋袜，只会配合着我们给穿。洗手、刷牙这些也是有那么个意思，还得我们帮忙。他倒愿意干。

　　性格和社会能力方面，他一直胆小，到人多的地方就怕，我们一直注意锻炼他。最近有进步，看到陌生小孩主动去打招呼，会查颜观色判断人家是否愿意跟他玩。会"看人下菜碟"，比如大小孩有玩具不给他，他就马上从地上拿起随便一件什么玩具递过去，人家一走神，他赶紧把人家手里的玩具抢过来；小小孩他就直接抢，不过如果人家哭了他会把玩具还给人家。但是仍然脸皮薄。知道自己画画不好，有时捂着不让我们看。有一次画了一些乱线条说是个车，我夸了他一通让他拿给爸爸看，他却哼哼叽叽硬让我把着他手画了一个像样的车拿去给爸爸看了。有时我们说话一大声，他马上注意看我们是不是在责备他。(其实我们基本上不冲他喊叫的。)

　　我们现在除了在社会能力方面加强锻炼他之外，其他各方面没有给什么额外锻炼。您是觉得就这样就行，还是应该多锻炼他的精细能力？他对比较"文"的活动没兴趣，除了讲故事、看电视(我可能给他看电视太多了)、玩车，就喜欢疯跑。家里那么多需要坐下来玩的玩具，他好几天才想起来玩一次。您有什么建议？

　　everest：好的地方要更好，弱的地方要跟上。

　　你好。虽然孩子的发展在一定程度上与生理的发育有关，比如说话，有的孩子说话就是晚，他的言语中枢的启动机制就是晚发动，在这种情况下，你再教也不可能。但是我们对儿童语言发展的标准是包括孩子理解能力和表达能力，你给孩子多说，既是他不能说，理解能力是能达到的。精细动作能力启动也有一定程度上的受遗传过程的控制。但是发展差的地方一定要更重视，多帮助。一方面的意思是，可能孩子在这个方面晚一些，但通过你的诱导，发展的就会快一些。更重要的意义是孩子发展好的方面老受到强化，他会更好，发展差的方面可能老受到忽视，就会越来越差。"自然发展"很难解释，因为儿童智力发展是潜在的遗传因素和环境相互作用的结果，环境可以分为偶然因素的环境(自然环境)和教育环境，简单的说就是往天收的环境和人工培育的环境，(严格的讲，这种说法都不太科学)所以还是应该有一个科学的、人工的教育环境。

　　everest：

　　大家觉得这个话题值得讨论吗？

　　各年龄孩子学习什么概念最困难？父母可以怎样教？

　　我儿子1岁11个月了，分不清"你"、"我"，常常说"爸爸抱你"、"妈妈陪你"，拿玩具递给小朋友，嘴里却说："baby，这个给我。"一开始我没太在意，只是每次给他纠正。现在我想通过讲故事教他，比如画个红衣小兔蓝衣小猫，编个故事如：小猫说："小兔，你的红衣真漂亮"。小兔说："是呀，我的红衣真漂亮。小猫，你的蓝衣也漂亮"。小猫说："谢谢，我的蓝衣也漂亮"。

　　不知这办法行不行？其他妈妈们有更好的教法吗？

　　幸福妈咪2811：

　　乖乖到现在还不能准确使用你我呢，我一点也不急。

　　我发现没有一个正常的成年人说话不分你我，所以，我觉得孩子肯定能自己慢慢明白过来，平时我们也纠正他，现在他自己也有意识地用正确的说法，可并不能完全正确，尤其是着急的时候。但我的感觉是，随着月龄的增大，情况正一点点好起来。到本月二十八号乖乖就要满二岁十个月了，大运动、精细动作、平衡能力都很好，对音乐、律动、色彩、故事、诗词的爱好也日甚一日，可以用乱码一样的字自己做诗，用自己喜欢的话给世界名曲填词，还东拼西凑地自己编故事。但就是不分你我他，可能因为还没上幼儿园，所以并未影响到他与人的交往，如果在他六月份上幼儿园之前把这个问题解决了，我就完全放心了。娃娃还不到两岁，你更不用着急呀。