nhzhf：

　　关于给孩子说故事

　　各位妈妈：你们每天有没有给孩子说故事，但关于故事的选择不知你们有什么看法。我家宝宝2岁2个月了，我有时给孩子说故事，但总觉得内容不好选。给他说世界童话例如白雪公主等，他虽然听了，但什么巫婆之类的话他也不懂，再有最后白雪公主和王子幸福地生活，他其实也不知是什么。我反倒觉得猴子捞月之类的经典又有趣，但这样的故事又不太多。

　　nhzhf：你讲的故事孩子不能理解

　　你好。如果你讲的故事孩子不能理解，你的故事就白讲了，很可能因为你讲得太深，孩子会认为很枯燥，影响到孩子听故事的兴趣。孩子需要听什么样的故事，你应该如何给孩子讲，虽然要妈妈认真去学习，也有很深的学问。但有一个很好的判断标准，就是看孩子听懂了多少，孩子有什么反应。父母的及时根据孩子的反应去调整讲的内容和方法。这就是一个很好的学习过程。

　　翩翩妈:

　　湛湛妈

　　翩翩从两岁半起用针线穿钮扣，每天要穿100粒，那是为了矫正弱视。大约穿了两年多，终于使弱视消失。开始真的很难，那么小的孩子，怎能坚持个把小时做这样单调的事呢？说实在的，每天这段时间里，我得给她演好几出童话剧。她的100粒钮扣，分成几个群体，有奇怪兔家族，有绿海盗，有黑蚂蚁王国，有金色公主等等，每次穿钮扣，这些群体就会发生各种各样的故事，有战争、有找妈妈、有做游戏，有遇险，翩翩的责任，就是把它们用针线"团结"起来，最后要么大家救出金色公主，要么共同打败并俘获绿海盗。哇，每天的故事有相同的(小孩子也喜欢重复)，但也有新编的，说得我是口干舌燥，搜索枯肠。

　　她后来还盼着穿扣子呢！因为可以参与演童话剧呀！

　　到了后来，翩可以自己自说自话地编情节了，也就不用我盯着陪了。

　　这个弱视练习的意外收获是，她的专注力和语言能力大有提高。

　　所以，孩子不专注，责任在家长，要想方设法引导她集中注意力。不要操之过急，也不要只把这当成单纯的训练，觉得很烦，其实如果家长能把情感投入在里面，也会有很多乐趣呵！

　　那两套书，上海大些的书店里都有，上海书城和东方书城可去看看。

　　吟吟妈：

　　请教张教授和各位妈妈

　　一：关于传统文化的教育，除了古诗外，还有什么可以给孩子讲的呢？三字经吟一点也不要听，不用说千字文什么的。而且那些传统文化的东西离现实生活实在太远了，不要说没有好的"教材"，就算有，要孩子接受也很难，该如何解决这个问题呢。我其实很希望孩子多学一点传统文化的东西，国学的底子厚一点，我觉得这比学英文什么的更重要，但我该怎么做呢。

　　二：吟近来常说："妈妈，我害怕"问她怕什么，回答总是"怕大灰狼"或者"老虎""怪兽"什么的。看她的神情平平静静的，不像真的怕什么，如果告诉她"大灰狼"只在故事里，她会坚持说："真的有大灰狼"有时还会指着某个地方说"它在那儿呢"。这种情况有好几个月了，睡觉时说、玩的时候说、吃饭的时候说……时间地点情形都不一定，我原以为她看多了冒险类的故事(如《海尔兄弟》什么的)，可是停了这些片子后，情况依旧，既不像真怕，也不像撒娇，不知什么原因。

　　三：吟的精细动作能力一向不十分好，在玩那些有关的玩具时也就十分没耐心，这反过来又影响了她这方面的发展，好像变成一个恶性循环了，如她至今不会扣扣子解扣子，只是一味地拉扯，怎么才能培养她的精细动作能力和耐心呢？

　　吟吟妈：关于学习传统文化等

　　你好。学习传统文化是多方面的，并不仅仅是识字，读书。给孩子讲各种故事，学习传统的优良的道德观等等。关于孩子学习文言文，对于没有上学的孩子，现在要求去学习文言文，是没有必要。二，孩子的想象力很丰富，孩子小，常常把想象的认为是现实，所以他告诉你的很多事他的想象。至于孩子为什么老是说怕"大灰狼"、"老虎"，说明孩子在想象力存在不安全感，这要找找原因，孩子为什么最近有不安全感。三、关于精细能力问题，需要父母的耐心与严格要求，比如扣扣子，就要妈妈耐心与严格要求，要孩子每天慢慢去做，或者采取鼓励、讲礼的方法。

　　铭妈：

　　请教各位：怎样教育这样的小调皮？

　　这样处理对不对？这个时期孩子的心理状况是怎样的？有什么好的建议？谢谢！

　　铭两岁八个月了。

　　这是铭上幼儿园小小班的第三周，各方面都过渡的很好.以他调皮好动的个性，它可以适应得这么快，真出乎大家的意料。

　　可是不知为什么，这周已经是第三次反锁住房门，在里面乱搞了：

　　昨天在幼儿园，与另一个小朋友反锁住洗手间门，后被老师劝处；老师说可能是阶段性行为，大人强调不要做的，他反而更要去做；

　　两次在家里，爬上柜子拿上面的钙片吃，把矿泉水整瓶倒在地毯上；将妈妈的面霜全部挤出来，到处抹。

　　处理办法：妈妈忍痛打屁股，重申政策：想看的东西告诉大人，会尽量满足他；不准反锁门；下次再犯，重罚--不给穿最喜欢的解放军叔叔迷彩服！

　　铭的反应：快速认错，也会很快在犯。

　　妈妈自查根源，可能平时大人不让他动这些高处的东西，他实在按捺不住好奇心，便出此下策。而且，以前就出过此种言论："爸爸妈妈上班的时候，bb就可以拿了"。

　　铭妈：鼓励孩子的探索精神

　　看看你的办法：惩罚、打，限制他。如果按照你的办法对待孩子，假设你的做法很有效果的话。孩子就不会去主动其探索世界，不会主动去认识事物，孩子将来会如何呢？

　　tyhyc：

　　张医生，孩子注意力不能集中怎么办？

　　女儿从小好动，经常爱爬上爬下，跳来跳去的。每次给她看图片或者讲故事的时候，不到1分钟，人就跑到旁边去自己去玩了。我觉得我给她讲故事的时候，也算是表情丰富，声情并茂了，可她为什么就不爱听呢？

　　tyhyc：孩子很正常。

　　你好。两岁的孩子，如果不跳上跳下，会认为是有问题。讲故事主要是你讲的孩子听不懂所造成。这个时期的孩子想象力还没有发展起来，你再绘声绘色，让孩子有很好的想象力，是没有用处的。这个时期孩子主要是发展他的语言能力，特别是口语能力。多和孩子讲话，讲故事也是以一种很简单的对话的方式。并且要多带孩子去和成人交往，也能锻炼孩子的语言能力和交往能力。

　　我乃贤妻良母：

　　张教授：

　　感谢您的依恋帖，我去年12月份反省调整了一两周以后，我女儿瞌睡的时候会主动把书放回，能很快入睡，不象以前那样睡前非得看书一个多小时。真是感谢您！

　　今天她24个月零7天，请教您一个困扰我的新问题：

　　这三个月来，宝宝很喜欢把自己的东西主动递给小朋友，小朋友的年龄在0岁以上，8岁以下。当小朋友伸手接她递来的东西的时候，她却立刻缩回手，使劲把东西抢回来。她并不是真的想把东西给人，她是不是在炫耀她的玩具呢？还是在玩游戏？只有一次例外，她很乐意地把一只蜡笔递给一个7岁左右的孩子，没有抢回来。没有抢回来，我倒觉得不好，因为她这个年龄还没到要分享的时候。从前天起，她开始把东西递给我，当我要接的时候，她就抢回去。然后再递，再抢回去，好象在玩游戏。她一岁多一点的时候，我带她到一个姐妹家玩，她和人家的儿子抢着弹电子琴，你弹左边，我弹右边，叮叮东东一片噪音，当时我还挺高兴的，高兴她自我意识的发展。

　　她这三个月来这种表现，我都没有干预，只是在旁细心观察。我没有教导过她要"分享"。

　　请教张教授，她为什么会这样？有什么感情行为方面的问题吗？

　　还有一件要提的事是：有一次，她竟然追湖边的野鸭要把自己的玩具汽车给它玩，我当时心里"格磴"一下，难道她分不清现实和童话吗？不知道动物不可以开汽车吗？

　　请指教，谢谢张教授！

　　我乃贤妻良母：两岁的孩子，现实就是童话，童话也是现实。

　　你好。你讲孩子的情况很正常，两岁的孩子就是这样。很难区分现实与想象，儿童到五、六岁时，万物有灵的观念，在孩子那里依然很明显。在孩子眼里，野鸭子和她一样，不是什么动物，是一个小朋友。关于第一个问题，也是这样。这个年龄的孩子，自己的观念与行为常常是分离的。你要他把玩具给别的孩子，他也把玩具递过去，他认为这就是已经把玩具给了别人。在很小孩子的那里，好像大脑里有两个人，一个说执行给其他玩具，一个把玩具紧紧保留着，这就是所说的分离。

　　清灵小秀：

　　请教张教授及有经验的妈妈

　　我女儿佳佳还有三个月就满三岁了。常和一般大的妞妞一块玩。可我观察到，佳佳特别爱玩扮演角色的游戏，嘴也很甜，虽有点胆小，但她的社交才能还真不错，很会察言观色，特别讨大人喜欢。可妞妞却和她不同，妞妞不会讨大人欢心，连叫人都勉强，更别说哄人的话了。做角色扮演的时候，她总是听从佳佳的指挥。可她却特别爱画画及手工，一画起来会画好半天，用剪子剪纸比佳佳剪的好也更有耐心。没人陪的时候，她会自己在一边专注地玩积木。佳佳做这些需要耐心的事情时，总是很急，不耐烦，刚弄两下，就急着喊妈妈说她弄不好了。

　　对两个孩子的对比，我有些疑惑，不知该怎么引导佳佳，让她能够集中注意力，专心做事。

　　恳请指导一二，不胜感谢。

　　清灵小秀：各有所长！

　　你好。你的孩子交往能力较好、适应能力较强，语言发展也不错。但是妞妞的手的精细操作能力、空间能力要好一些。注意力也比较容易集中，特别是自控能力也要好一些。你知道你孩子的短处，就应该去帮助孩子，促进孩子这方面智力的发展。