智力、学习－4－5岁的玩、学、教（2）
jh666666：
张教授，请教
我家清儿98.2.26出生，已经进入四岁。我没有为女儿专门测试过，如今从几个方面向您说明一下，有待加强的还请张教授指教。清儿的运动方面：
1、喜欢蹦跳。连续跳一百下甚至多一些不在话下，可以蹦下两层台阶。会两只脚交替上楼，我家住在六楼，来回2次绝没问题(108阶台阶)。
2、投球。距离球蓝1.5米左右可以投进，作互相扔球(或沙包)的游戏，一般能接住。但拍球的技艺不高，只能连续拍个6、7下。
3、骑车。会骑小自行车，奶奶骑的三轮车也能蹬上几下，象个小把式。
4、单脚跳，左右脚替换跳都行，单脚独立也可，平衡能力较强，喜欢沿游乐园的平衡木。
5、手和脚会协调，能力还可。老师教的运动操是练习手腕和脚腕的，在家练习时随着音乐错落有致，煞是可爱。
手工方面：
1、会使筷子吃饭，勺子更不用说。
2、会使剪刀，而且能按照大人的要求剪简易的形状。
3、会用橡皮泥作简易的造型，诸如包水饺，搓面条，作个园脸娃娃。
4、运笔较好，会写1-1000的阿拉伯数字，会简单的几个汉字(家长从未要求清儿练习过汉字书写)，会画简单线条的图画，会画出三角形、正方形、长方形、圆形、菱形、梯形的形状。
5、会折纸，但不会按序折纸。比如折小电话是把长方形分别折中，清儿只会估计折中，而没有先在中间折一条线再分别按线折中。
6、手指灵活，老师平日里教手指操，在家也每天练习打算盘。
语言：
1、清儿1岁开始说话，1岁3个月会说三个字，1岁半便会讲简单句型。
2、现在喜欢拿着书自己看图讲故事，有的和书上内容相仿，有的偏差很大，我们作家长的始终以鼓励的方式促进女儿的语言发展，对此从未纠正过。
3、由于长期听磁带，vcd、看电脑上的英文故事，至今会讲一些简单的英文会话和唱英文歌曲，但还是不如学单词快，现已会说上百个英文单词。
4、喜欢听儿歌故事，不喜欢背古诗，喜欢看幼儿表演的童话剧，自己模仿的维妙维肖，至今把《小熊请客》《小蝌蚪找妈妈》等几个故事(全长有10分钟，里面还有好多儿歌)的台词动作全部表演，爸爸妈妈一直是配角表演。古诗也就会20多首(还是逼者背的)，不过因为某天下大雪，爸爸教她《沁园春。雪》，很快学会，至今未忘。故事能讲30多个。
5、词汇丰富，会讲简单的反义词：轻--重，失败--胜利等；会表达心情：我伤心，我高兴等；会夸奖某事某人：这朵花真漂亮，你真好，五颜六色等；会接简单的对仗：小鸟在天上飞，小鸭在水里游；蓝天、白云；大海、小鱼等
6、极会玩过家家游戏，所有的玩具都能派上用场，自己象个大导演，喜欢自己嘟嘟囔囔，这个时候一般不喊父母参与。
性格：
1、喜欢被夸奖，爸爸妈妈一大声吵嚷就哭鼻子。
2、错了知道道歉，但同时要求父母道歉，理由是对她恶狠狠了。
3、执拗，有时错了也不改。(虽然这样的情况很少发生，但也有过)
4、懒惰。每天练习10道一目十行的珠心算，总与妈妈讲条件：妈妈我累，妈妈我要喝水……
擅长(也可以说这是我们作父母的特意培养的)
数学概念：
1、认识会写会读1-1000
2、一百以内的加减法，用珠心算可以直加直减(不破五进位的)
3、20以内的加减法
4、10以内的数字并集合集
5、知道偶数奇数
推理：
1、走迷宫
2、两副相似的图画找不同处
3、玩楼层游戏：即画一楼房，寻找小动物们分别住几层第几家的数字推理
清儿现在的图书：幼儿画报、看图说话、大灰狼、米老鼠、宝宝智力世界(系列丛书)、观感智能(系列丛书)、快乐天地(练习)、迪士尼系列练习册、幼儿一万个故事……
清儿放学回家后爸爸妈妈一般给其的时间表如下：18:00看电视大风车；19:00玩玩具；19:30珠算；8:00和爸爸妈妈作游戏(跟着音乐动起来)；8:30迪士尼神奇英语；9:00睡觉
清儿现在对汉字表示了浓厚的兴趣，在原来认识60多个的基础上非常喜欢让父母点认路上的招牌等，请张教授在认识了我家清儿后请给一个进行家庭教育的系统方案，谢谢！！
jh666666：孩子很好，发展比较全面
你好。孩子很好，发展比较全面。今后的重点是在提高孩子的语言能力，不要背古诗，还不能理解的一概不要教孩子。听故事为主。磁带上(现在有mp3)的故事，要有一个逐级发展的计划，有这好的语言基础，必须让孩子更提高一步。先选择一些长度、内容、情节适合的故事，让孩子反复听，在逐步升级提高到更长、更复杂的故事，并且要让孩子多讲。也可以逐步认识一些字。
其他，如剪纸、折纸、积木、迷宫等锻炼孩子操作智力的活动也要多做，有一个目标，但这是在孩子玩的时候进行，就是说不要可以要求孩子，没有明显的任务，妈妈、爸爸陪孩子玩的时候，注意提高孩子即可。
孩子数的概念很好，能在100以内的加减法就可以，不要太超前，平时和孩子在一块的时候，注意锻炼的孩子分类能力，单层次类到多层次分类，具体分类或比较抽象的分类。注意锻炼的孩子的简单应用题能力，比如，说我有三颗糖，爸爸又给了2颗，有几颗？把学的加减法应用到实际生活中。
运动能力在四岁以后，应该去学习一些专门的技巧和运动方式。比如夏天带孩子去学习游泳，带孩子学习滑旱冰。孩子专门去学习一门运动活动，就会使孩子的运动能力大大提高。
先写到这，你在具体实施的过程中，我们再讨论。
jh666666：
张教授：我家清儿的变化
自从上次把清儿的情况向张教授汇报后，张教授对我多加鼓励，清儿的进步是每天都在发生的：)
我想把清儿这一阵子的情况向您说一下，请多指教。
临近放寒假，清儿的幼儿园是一个企业的附属单位，所以不会象学校那样有假期，但课程已进行完了，老师现在就是带领孩子们温习，不过留下一节课时让小朋友自由发挥，清儿每次都把手举得高高的，分别表演了不同的节目：背诗《沁园春、雪》、讲故事《羊和狼》、念英语：one到one hundred……老师给予了很高的评价，这几天清儿虽然举手仍然踊跃，但是都是讲故事，而且都是自己瞎编的，有的还好，能听的懂，有的就不着边际了，所幸老师并没有打击她的积极性，总是让她讲完。老师把这个情况告诉了我们，怀疑是不是清儿"江郎才尽"回到家，我问清儿为什么要编故事，你肚子里不是还有很多妈妈教的故事、儿歌吗？但清儿的回答是所有的故事都不如她的《小鲨鱼和小狗熊》(她编的其中一个故事的名字)，您说我该怎么帮助清儿配合老师？
还有晚上清儿不怎么喜欢按照我为她列的计划来进行游戏和学习了，只是在她的玩具堆里勾画她的天地，有的时候是用小厨房和雪花积木为妈妈端上一个大生日蛋糕，还煞有其是的让我吹蜡烛、许愿、切蛋糕，或者是用张红纸包上片雪花积木变成汉堡包，让我尝一尝她作的快餐，有时是把所有的毛熊玩具全部聚在一起过家家，打针、吃药、购物、上学……无所不玩，还总是作赔本的买卖，邀我作游戏时让我买汽车，竟给我钱。当然，玩的时候是念念有词的，并变化着不同的角色。
奶奶说她的孙女越大是越事多了，男孩子就不这样(清儿大伯家的哥哥从未有过这样的现象)，我想女孩和男孩之间总是有差别的，不论是从任何时候，教育也应该有所不同，我想请问的是任其发展好还是引导着她不能太"神"了(有时还顶着我的头巾作新娘，演戏……)。
jh666666：帮助孩子发展想象力、创造力。"神"一点好。
你好。看了你对孩子情况的介绍，很高兴。我们应该帮助孩子去发展其想象力和创造力。你讲的第一个问题，孩子喜欢讲自己编的故事，非常好，只有孩子自己编的故事才属于自己，才使孩子在自己理解、创造的故事，才真正反映出孩子的理解力与创造力。当然孩子自己编的故事不可能有你讲的故事好，因为你讲的故事是作家们写的，但那不是孩子自己的。我们最忌讳的是给孩子讲故事后，让孩子原本原样讲一遍，那是讲给大人听，不是讲给孩子自己听。不会有多大的效果。而孩子自己讲得乱七八糟，不着边际的故事里，孕育着孩子丰富的想象力和创造力，像一株正在努力破土而出的小苗，孩子的思维能力就是在这样的情况下逐步发展起来。很多教师不懂这一点，能不打击、压制孩子的教师就已经算是好教师。
第二个问题，就是孩子自己游戏的问题。这个年龄段的孩子每天会在玩具堆勾画自己的天地，这也孩子在游戏过程中去模拟生活，模拟各种角色，模拟人际之间的交往方式。孩子把大人教的，电视上看得，和其他孩子之间学的等等，自己做到的，做不到的，想象的，统统放到一个玩具的、想象的世界里反复演练。这是孩子对生活的一个预演过程，在这个预演过程中孩子想象着他如何去适应这个社会，如何去适应这个世界和观察这个世界。孩子对生活的想象、创造也首先在这个虚拟的世界里实现。说得简单一点，就象我们要去学习开飞机，先要在一个虚拟的、模拟的试验室里先学习一样。是不是所有的孩子都这样？应该所有的孩子都有这个过程，但发展不好的孩子表现得差一点。另外如果孩子仅仅完全是在一个虚拟的世界里，而不注重孩子的实际能力锻炼，就是说"预演"不能变成真实。孩子将来就或更多生活在一个想象的世界中。比如像作家"三毛"。
我么要更多的帮助孩子发展其想象力和创造力，所以"神"一点好，这样的孩子会打下很好的想象力和创造力的基础。
