从宝宝发出第一个单音到喊出“妈妈”，从苹果到这是一个红苹果，从一句话到一个故事，孩子的语言水平直接决定着他们和环境沟通的能力。

　　儿童早教专家在考虑孩子的智力时总要从整体上来观察。心理学家霍沃德·加德纳的多种智能理论强调有很多方面显示孩子是聪明的。

　　根据多种智能理论，我们每人拥有几种“智能”,或在几个方面表现人为的聪明。有人用手便利；有人善于诗文；有人唱歌出色，等等。

　　每一类型的智力赐与我们某种东西奉献给这个世界。你就是你，我就是我，是每一种智力在我们生活中自我表现,每个人都与众不同。

　　理解多种智力意味着更多地关注个人的特征。想象一个人除了写诗或解决几何问题外，什么都不会将会怎样？每天的日常生活如开车或烹饪，一个人需要多方面的能力才能应付，单一的能力让人很难适应生存。这些智力是：

　　-语言智力：记者、律师和作家经常表现出语言能力，这些人善于写作或说话来与人交流。

　　-逻辑智力：拥有惊人逻辑数学智力的人善于因果关系的推理和思维。科学家、会计和电脑程序员一般都有这种能力。

　　-图画智力：或者叫空间智力，这涉及到图画或想象思维。这种人能跟定方向，或能精确地描述视觉和绘画。

　　-音乐智力：这种智力能跟上音乐的节拍，唱准调和分辨不同音乐之间的区别。这种人能构思和欣赏音乐曲调。

　　-体能智力：个人身体活动智力能控制他们自己的运动。这涉及的不仅是室外运动，而且也包括室内活动，像缝纫和织地毯。

　　-自我智力：这种人倾向于沉思默想并容易接近自己的感情。有内在人格智力的人能自我反省和喜欢沉思默想。

　　通过开发孩子们所有的智力，他们会成为在生活中的成功者。父母和幼儿教育者必须认识到在孩子身上出现的不同能力。有的孩子语言智力多点，有的孩子音乐智力多点——关键是大人要让孩子们表现他们自己。如果孩子们有机会学习他们所喜欢的领域，并在不同的领域发展他们，他们将在更多的方面发展成为智者，而不再是单方面的智者。

　　孩子从呱呱坠地，就以哭声来宣布自己的存在，表达自己的情感。在以后较长的一段时间里，孩子都是以哭声来表示自己的需求。

　　随着孩子一天天长大，他们开始学习说话，并且会越来越爱说起来。

　　从宝宝发出第一个单音到喊出“妈妈”，从苹果到这是一个红苹果，从一句话到一个故事，孩子的语言水平直接决定着他们和环境沟通的能力。根据语言专家的分析，孩子语言的发展与他们所处的环境息息相关。其中家庭，特别是父母的教育在孩子语言能力的发展中起着决定性的影响作用。