爱因斯坦说：“科学就是探索，探索使人快乐。”其实，孩子们就像天生的科学家，本能地有着探索周围世界的渴望 ，帮助他们热爱科学是轻而易举的。家长只要按下面几条去做，满怀好奇心地与他们一起探索就行了。

　　一、倾听他们的问题。在共北某农村小学，我与该小学五年级的一个班同学座谈。一开始，学生们提了几了事先 准备好的问题——无非是有关求学、工作什么的，我回答后，他们就没话了。我说：“既然全球同学关心的问题提完了，那么 ，提点自己想提的问题，怎么样？”

　　沉默了一会儿，一个男孩举起手：“您见过蚱蜢吃东西吗？我觉得它们吃得津津有味，可是，我学它们的样子吃 草叶，却很苦。它们为什么吃得很高兴呢？”

　　于是孩子们的问题接踵而来：

　　“眼泪是什么做的？”

　　“小蜘蛛是从哪儿找丝来结网的？”

　　“我是不是像个装血的口袋，不然，为什么不管什么时候弄破皮，都有血流出来？”

　　孩子提的问题成年人也不一定全知道，但是，家长可以和孩子一起去探索。偶尔，孩子也会自个儿去探索。一位 母亲发现三岁女儿把鸡蛋往厨房地下扔，还对妈妈说：“这些球弹不起来！”此时，切勿嘲笑或责备，不妨来点幽默。这位母 亲：“孩子，换种球吧，这种球咱们扔不起！”

　　二、讲故事。孩子提出问题家长不要马上答复，因为那样会丧失讨论机会，强化刻板的学校教育带给孩子的错误 概念：科学不过是储藏在成人头脑中的一大堆事实；科学意味着各种繁琐深奥的解释。

　　因此，对孩子问题的最佳反应方式是边解释边编故事。如果他问为什么晚上天变黑，可以回答：“让我们先想想 ：是什么地方不同了，才使晚上比白天黑的？”如果他想知道蜜蜂住在哪里，答：“让我们望着它们飞，也许能够弄清它们去 哪儿。”总之，“让我们找找看”，是你最方便，最得当的反应。

　　三、留给他们思考的时间。成年人的毛病是盼望孩子一问即答。根据国外某些研究显示，成年人等待答复的耐心 通常不超过三秒钟—— 这样短的时间，孩子根本来不及思考；而当“等待时间”增加到三秒以上，孩子的回答往往更合逻辑 、完整和带有创造性。

　　孩子没有一问即答，大人很捻。但是，与其着急告诉孩子现成的答案，不如留下时间让他们自己思考，即使孩子 答错了，也不用急。需要时，可以提一些带启发性的问题去帮助他们开阔思路。

　　四、注意你的语言。一旦把孩子引入对科学问题的讨论，家长不要急于表态：“说得对”或“说得很好”。这些 夸奖，对鼓励孩子良好行为很有效果，但对促进科学交流有弊无利。因为，过快的赞扬，可能传递“讨论已经结束”的信息。 应该对孩子说，“真有趣”或“我从没有这样想过”......要不就提更多的问题或出一些新主意，以使“使球保持滚动 ”。

　　不要催促孩子“想”，因孩子要找答案，本来就在想。不要把讨论变成让孩子“表现”。这样他们会揣测大人希 望的答案，并用尽量少的话说出来，以免猜错进度受到责备。

　　不要用“为什么”的提问开头，因为大人批语孩子时常说“为什么”，大多数孩子已形成不良“条件反向射”。 例如，“为什么你的房间这么乱？”“为什么你不能守点规矩？”最好改种说法：“这是怎么产生的？”