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幼儿园也应“减负”


  中小学生负担过重已引起了社会的重视,然而,近日沈阳市部分幼儿园的孩子们正在无奈的接受“小学化”的教育。

  在沈阳市皇姑区某街道幼儿园,一群儿童正在一笔一划地学写汉字。一位年近6旬的教师说,这是专为即将升小学孩 子办的学前班,十几个孩子年龄大的6岁,小的只有4岁。主要是家长想让孩子早点上学就送来了,学习的功课基本上以小学 一年级的语文、数学为主。

  当问到孩子的学习情况时,老师随便叫了几名小朋友,让他们口头计算了“15+30”、“40-29”等算术题 ,结果准确无误。

  在其他几家幼儿园的调查发现,有的幼儿园让儿童学写拼音,有的让计算100以内的加减法。对于这些“必修课” ,幼儿园园长心知肚明,但他们认为如果不开设这类课程,家长就会觉得幼儿园不负责任,会耽误孩子的前程,因此会转到其 他地方,这就会使完全依靠生源生存的幼儿园陷入困境。

  在与几位家长的交谈中,他们的观点几乎一致,即希望幼儿园多教一些知识。一位家长表示,现在是知识经济时代了 ,提前让孩子掌握一些小学课程,将来不会吃力,还可以腾出更多时间学习外语、计算机等。同时,现在升中学、考大学,甚 至跨区上小学都要考试,误了哪一步都不行,谁愿意自己的孩子将来被社会淘汰。

  教育界人士指出,一些幼儿园之所以“拔苗助长”,与家长“望子成龙”、“望女成凤”的心理期望是分不开的。但 另一方面原因也不容忽视,即部分幼儿园包括个别公办幼儿园在内,存在盈利思想,于是他们更愿意办“特长班”,从中收取 数额不等的费用。

  国家中小学生心理健康教育课题组组长王加绵认为,幼儿教育遵循的一条重要原则就是从幼儿心理、生理特点出发, 因材施教,促进幼儿身心和谐发展。家长及幼儿教师对此应有清醒认识,不要把能识多少字、会做多少道题当作衡量孩子能力 的惟一标志,这样做反而不利于孩子今后的健康成长。?