幼儿园－爱与依恋（1）
壮咪妈：
对于您的帖子还有一些不明白的地方，再次请教。
在文中，您提到最初孩子只有本能的依恋，以后才具备爱的能力。那么孩子多大了才能有爱的能力的，怎样才表明孩子真正具备了爱的能力呢?
壮咪现在快6岁了，我自觉他跟我们的关系还不错。比如在幼儿园或什么地方他吃了好吃的总会记得给我带回来点儿，有时幼儿园不让带的，他也会偷着带回来。我觉得这好象表示他是爱我们的。另外，壮咪非常喜欢他妹妹，记得他妹妹第一次拉不出大便急得大哭，我们都在忙他妹妹，我看见壮咪端个板凳，双腿盘坐在上面，双手合十，嘴里念念有词。等他妹妹终于拉出来了，壮咪高兴地跳着跟我说，我刚才求神仙了求她让我妹快点儿拉出来。我妹就真的拉出来了！我当时挺感动的。这是不是能说明壮咪具备爱的能力了呢?
但为什么有时候壮咪碰到他特别爱吃的东西也会光顾自己吃不知道也给父母吃呢?有时候我在忙别的事没空看他妹，他妹在大哭，他在看他喜欢的电视也不主动去逗逗他妹妹，还得我叫。这是不是表示他还是不太会爱呢?
另外有件事我一直不明白，看壮咪对他妹妹的态度，我觉得壮咪对小孩子特别是小婴儿都很好。有时我们邻居家1岁多的孩子来我们这儿，那孩子特别爱用手抓摸壮咪的妹妹，壮咪就挡着那孩子，那孩子生了气对壮咪又打又推的，壮咪也不躲也不让开，我们说让壮咪让开，壮咪还急得直哭。但当壮咪跟别人家1岁多或不到1岁的孩子玩时，他有时还会跟人家抢玩具，尤其跟我们邻居家的孩子。明知道那孩子爱学他的动作，壮咪却特别爱做些危险复杂的动作让人学，完了还哈哈大笑。道理跟他讲了好多，人家一来他就忘了。这又是怎么回事呢?
壮咪妈：关于依恋与爱的问题
你好。儿童从生物性的依恋逐步转化为具有社会化的爱，我认为这个过程是从儿童开始有明确的自我意识时开始，随着社会化的速度，生物性依恋的成分就会越来越少，社会化的爱就会越来越多。是不是所有的孩子在一个年龄段内，都能达到着一个同样的水平，决不是这样，一是取决于依恋的程度，二是取决于受道德教育的程度。但这也有一个非常关键的一步，真正迈出这一步，孩子就开始具有真正的爱心，这一步是什么？孟子说："恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有四端也，犹其有四体也"。而这个恻隐之心，正是这关键的一步。从现在道德心理研究的角度讲，正是人有了恻隐之心，开始有了道德情感。有些人既是成人，也缺乏恻隐之心，这几天，网上天天报道华盛顿的杀人魔，毫无目的杀人，包括小孩子也杀，这样的人不会有恻隐之心，也谈不上爱。
孟子讲的这四点，对儿童教育有极重要的意义。当然我们不要求太高，孩子毕竟是孩子，不能说要孩子每件事情都要这样。壮咪看电视看得入迷的时侯，不去照看妹妹，也是情理之中。也不能把孟子的话执行太死板，"非礼勿听，非礼勿言"。这就太教条、太死板，否认人具有的天性，走到另一个极端。
你讲的壮咪常常对一个一岁多的孩子做一些危险的动作，让这个孩子模仿。一是壮咪小，他不知道是否危险。第二，大孩子常常喜欢表现自己。三、壮咪也在研究一岁多孩子的行为。发现这小的孩子和他有很大的差别，但这小的孩子居然有能模仿他的行为，他感到十分好奇。对他的发现感到十分兴奋。
大楠妈妈：
坏脾气的小家伙.
我家楠楠整3岁,平时讲理的时候很绅士,但遇到实际问题却截然不同.比如问他有好吃的先给谁呀?他就会说爷爷,姥姥,爸爸,妈妈,可去肯德基的时候不仅要吃给他单独买的鸡翅,连爸爸的汉堡,妈妈的鸡肉卷也要独占.只要我们一要吃,就尖叫着把这些东西全部抢到自己的面前然后用手捂着.为了不让他影响别人,我和他爸爸只好哄着他,然后转移他的注意力,把吃的掰下一些赶紧拿回来.在家里吃饭时也一样,楠楠最爱吃的是鸡蛋,一有鸡蛋在饭桌上他就不管一切,全部放在自己面前.有时我们把鸡蛋分成三份,并告诉他这是爸爸的,这是妈妈的,这时楠楠就会迅速把自己的那份吃光,然后来抢爸爸妈妈的那一份.如果不给他就会把勺子,筷子扔到地上然后把吃的东西用手乱抓一气.为了这个他挨过屁屁,也讲过道理.但好象不太管用.请各位妈妈帮我出个主意.
大楠妈妈：民主、平等、公正、相互尊重！
民主、平等、公正、相互尊重！这是教育的理念，我们要求自己，要也要求孩子，这是双方的。这不是我们专门去教育孩子，而是要处处表现在在我们做父母的身上，表现在家里的人与人之间的关系上面，也表现在与孩子的关系上面。以前是父母对孩子不民主、不平等、不公正、不尊重。现在小皇帝们都反过来，他们对父母、对老人不民主、不平等、不公正、不尊重！民主社会与理念真的离中华民族还很远？我们要从自身做起，"从我做起，从现在做起，从对我的孩子做起"！
晗妈：
请教张教授：是我和晗晗的母女依恋还不够吗？
晗今天又哭得跟泪人一样：外婆给她讲小猫钓鱼(猫妈妈带小猫去钓鱼)的故事，讲完发现晗满头大汗，泪流满面。上个月我出差，爸爸给晗讲袋鼠妈妈的故事，晗听着也哭得很伤心，问她是不是想妈妈，说是。
1岁多时晗听儿歌哭着想妈妈，您说孩子正处于对母亲的依恋高峰期，后来我给晗讲婴儿画报上猩猩妈妈和猩猩娃娃的故事，晗要听，听了又哭。
平时我一下班(中午没回家)就和晗玩的，晗很喜欢和我玩，我扮小兔，她就是乌龟，我们常常一边讲故事一边玩角色游戏。孩子这是怎么了？
晗妈：情感的依恋与独立！
你好。孩子与母亲的依恋过程是一个很长的阶段，真正非常缺乏与抚养人依恋的孩子，也不会有你说的表现。在情感上有很好的依恋与独立的孩子，也不会有你说的表现。孩子在两岁左右以后，正处于依恋与独立、自主的一个交互过程中。如何满足孩子的依恋感，又培养孩子的独立性和自主性，这是妈妈、爸爸们要多研究的问题。你的孩子以物拟己，这在这个年龄的孩子中很常见，一方面是一个优点，孩子知道以形象的方式去表达自己的感情。另一方面，我们说独立性、与自主性也包括孩子在情感上的独立性与自主性。随着孩子逐步长大，这方面要注意，现在很多孩子在情感上很脆弱，并不是说他们依恋不好，而是独立性较差。很多孩子手指头被擦一下，妈妈都要给吹半天，"小乖乖"的叫半天，一点小病、一点痛苦都不能忍受。
孩子摔跤，鼓励自己爬起来，告诉他这才是勇敢的孩子。孩子想妈妈，妈妈回来要和孩子很好亲热，也要问孩子，妈妈不在家时，是不是表现的很勇敢，想妈妈，不哭，才是勇敢的孩子。如果孩子说想妈妈，在家哭，妈妈回家抱着孩子感动说：我的好孩子。甚至妈妈也流下眼泪。孩子就继续哭吧！
