上大班的丽丽近来回家时常说幼儿园没意思，妈妈问她为什么，她说：“在幼儿园，老师不表扬我，也不批评我，真没意思。”丽丽的话反映出一个孩子渴望被关注的心理。其实，每个人都有这样的心理需要，孩子也不例外。

　　浙医一院精神卫生科主任许毅认为，肯定和赞扬是儿童心理发育必不可少的“营养”。对儿童适度的关注，就像阳光雨露滋润禾苗一样，会促进孩子心理的健康成长。孩子们付出努力时，他们渴望引起成人的关注和评价。如果没有获得关注，也就是得不到成人的肯定和赞扬，渐渐地，他们就会有一种被冷落的感觉，集体中有他没他似乎并不重要。

　　一项调查表明，在实际生活中，有一类儿童最缺乏关注。出色的儿童和顽皮的儿童极易引起老师和家长的关注。而介于两者之间的儿童，往往较文静，胆子小，没有太多表现自己的机会，很难进入大人的视线。这些最缺乏关注的儿童往往易患多动症、厌学症、孤独症。

　　既然孩子们需要大人的关注，我们又该关注些什么呢？许医生说，关注儿童是一门学问，对儿童的关注必须符合儿童的天性———好玩、好奇、好成功。小孩子可以说是生来好动的。二三个月的婴儿就能在床上不停地敲手踢脚，独自玩耍。到了五六个月的时候，看见东西就要来抓，抓住了就要放进嘴里去。到了再大一点，他就要这里推推，那里拉拉，不停地运动了。到了八九岁的时候则喜欢斗蟋蟀，拍皮球、捉迷藏了。小孩子天生多动，更渴望自己的动作能引起别人的关注，这样他们才有成功感。

　　围绕天性的关注才是恰如其分的，违背了这些天性的关注可能会适得其反。在许医生的门诊中，他碰到不少这样的情况。经常有家长带着自己的孩子来看病，称小孩子得了多动症。实际上，就诊的孩子中真正得了多动症的还不到20％。家长们关注的是他们的成绩，可怜的孩子们只能一再压抑。长期下去，他们的性格逐渐出现了两极分化，要么内向、压抑、孤僻、不自信，要么外向、冲动、惹事甚至恶作剧。

　　关注孩子，听起来是件蛮简单的事情，然而做起来实在是有些难。有的家长和老师们对下面的这些辩证关系可能感受颇深：过度的溺爱，使孩子对人无爱；过度的纵容，使孩子对人无情；过度的保护，使孩子做事无胆；过度的替代，使孩子做事无能；过度的强制，使孩子被动无志；过度的挑剔，使孩子无路可走；过度的加压，使孩子精神崩溃。这些在不断地提醒着我们家长和老师们——关注孩子，要掌握“点”，更要把握“度”。