鼓励孩子体验成功与失败

　　幼儿家长总以为孩子太小，这也不会那也不会，到了幼儿园总是要拜托老师：孩子不会叠衣服，午睡起床请老师帮他把衣服穿好、鞋带系好等等。其实，家长、老师只要在穿衣叠被等生活方面运用形象的游戏，就能使幼儿掌握技能。为了让幼儿自己叠衣服，我编了一首给“衣服宝宝”做操的儿歌：“低低头，拍胸口，弯弯腰，身体好。”幼儿边念儿歌边练习叠衣服，结果事半功倍，很快掌握叠衣服的方法，虽然歪歪扭扭很不美观，但孩子还是会高兴地说：“我会叠衣服了。”当孩子学会独立做—件事时，就会增强—份自信心。

　　尊重幼儿的意愿和想像

　　当孩子尝试某种活动时，我们应向孩子展示对他的信任，可以问：我们该怎么做呢?通过征询使孩子意识到自己的想法是有价值的。有了这个意识，就有了最初的自信心。当孩子在自由探索时，不要框死孩子想像的范围，也不要要求孩子按你的意图来进行探索活动，应鼓励孩子大胆向困难挑战，即使是—些明知不成功的尝试，在没有危险的前提下，也要让孩子去闯，并分析鼓励支持孩子克服困难，跨越障碍。这样取得的成功会使孩子觉得特别自豪，逐渐形成向困难挑战的信心和勇气。

　　发现孩子的每一个成绩

　　每个孩子都有不同的“闪光点“，千万不要用别人的优点来消极比较孩子的缺点，从而怀疑孩子的能力，这样会比掉孩子的自尊心和自信心。少做横向比较，多做纵向比较，会发现孩子成长中的每一个成绩。

　　总之，充分的信任、必要的指导、最低限度的帮助，使孩子获得充分的民主，最有利于自信心的培养。(赵庆陈蔚茹)